نائب وزارة التربية الوطنية بالخميسات يعقد لقاءات مباشرة مع التلاميذ المحتجين على مسار

جلسات حوار مع التلاميذ سواء بالساحات أوبالقاعات، من أجل الاستماع والإصغاء لتخوفات التلاميذ وأسباب احتجاجاتهم ،بحضور ممثلي جمعية آبائهم

حفار   :هذه النيابة لم تتوصل بأي مذكرة تفيذ أن هناك تغيرات في نظام التقويم والمراقبة المستمرة

على إثر احتجاجات التلاميذ بالمؤسسات الثانوية بالخميسات على منظومة مسار والتي همت بالتحديد مؤسستين موسى بن نصير ومحمد بن الحسن الوزاني بالخميسات كبداية، لتنتقل في اليوم الموالي لثانوية عبد الكريم الخطابي وثانوية وادي الذهب بتيفلت، انتقل أحمد حفار نائب وزارة التربية الوطنية بالخميسات إلى المؤسسات التعليمية المعنية وتنظيم جلسات حوار مع التلاميذ سواء بالساحات أوبالقاعات، من أجل الاستماع والإصغاء لتخوفات التلاميذ وأسباب احتجاجاتهم، وتوضيح أهمية هذا البرنامج الرامي إلى تكريس مبدأ الشفافية وتقويم التلاميذ ورسم مسارهم التعليمي طيلة سنوات تمدرسهم، وستمكن المنظومة الآباء والأمهات من خلال ولوج البوابات الإلكترونية للمؤسسات التعليمية، من معرفة مواعد فروض المراقبة المستمرة واستعمالات الزمن الخاصة بأبنائهم، وكذا الحصول على النتائج الدراسية لبناتهم ولأبنائهم وتتبع تحصيلهم الدراسي في أفق تحسين آدائهم، كما أوضح نائب الخميسات أن هذا البرنامج لا يؤثر لا من قريب ولا من بعيد على عملية تقويم التلميذ، وفي أسئلة وجهها التلاميذ للنائب الإقليمي حول توصلهم بمعلومات تفيد أنه لن يتم احتساب نقط المواظبة ونقط الأنشطة وأن البرنامج يغير نقطهم أثناء احتساب المجاميع والمعدلات.

وفي جواب للنائب الإقليمي، أكد أن كل مايسمعونه مجرد إشاعات ومغالطات لا أساس لها من الصحة، مؤكدا على التزام الوزارة والأكاديمية والنيابة بالمذكرات المنظمة لعملية مسك النقط واحتسابها، والمواد الخاضعة للتقويم وواحترام معاملاتها، التي لم يطرأ عليها أي تغيير، وأن هذه النيابة لم تتوصل بأي مذكرة تفيذ أن هناك تغيرات في نظام التقويم والمراقبة المستمرة، وفي آخر كل اللقاءات التي نظمها نائب الخميسات مع التلاميذ بحضور ممثلي جمعية آبائهم، يتم تكوين لجن تلاميذية من أجل التحاور وتقصي الحقائق قبل اللجوء إلى الوقفات والاحتجاجات، التي من شأنها أن تؤثر سلبا على مسارهم الدراسي وهدر زمن التحصيل والتعلم.

يشار أن هذه اللقاءات المباشرة التي عقدها النائب الإقليمي كان لها وقعا إيجابيا على تهدئة نفوس التلاميذ، وطرد مخاوفهم، والرجوع إلى مكانهم الطبيعي، وهو المقعد الدراسي للتحصيل والجد والاجتهاد.